NOVENA ENTRADA 

CURSO 2025-2026 

30 de ABRIL

Hola, familias.

Estamos de vuelta en el blog después del periodo no lectivo y estamos contentos de verlos tan activos y tan cambiados cuando pensamos en el inicio del curso. Este mes de abril es bastante corto debido a la manera en la que han coincidido las vacaciones de Semana Santa y de Moros y Cristianos.

Comienza el tercer trimestre donde nos centraremos en poner el broche al curso lectivo de la manera más satisfactoria y lúdica posible para vuestros/as hijos/as. 

En primer lugar os mostramos las fotos de las actividades que se realizaron para la Pascua.

AULA DE 1 AÑO

En el aula de 1 año se comienza con el Plan de Fomento Lector que comienza con un documento similar al que os entregamos a las familias del aula de 2 años para que nos digáis si queréis participar en esta dinámica de préstamo que sigue estas condiciones. Este curso decidimos que no será una imposición y obligación más para las familias, sino que sea una acción en la que se quiera participar siguiendo una serie de indicaciones generales. Del mismo modo, la selección en el aula de 1 año tiene en cuenta el desarrollo evolutivo de esta etapa y son selecciones pensadas para que valoréis aquellos aspectos del libro y de la narración que atraen a la infancia en esta etapa.

El Plan de Fomento Lector tiene como objetivo acercar a las familias a la lectura literaria y a los mejores recursos literarios para la Educación Infantil.  La dinámica es sencilla para las familias que acepten participar: los viernes se entregará en una bolsita personalizada la lectura semanal y debéis devolverla antes del miércoles de la semana siguiente. Esa obra será leída en casa y en el centro seguiremos leyendo ese pequeño conjunto de obras durante la semana para que sean sus primeros “clásicos” literarios ilustrados. La aceptación de participar en este plan conlleva una responsabilidad para las familias.

1. Entregar en el centro antes del miércoles las obras en préstamos.

2. Las obras deben devolverse en el mismo estado con el que se llevaron a casa. En caso de merma, rotura o similar, deben ser repuestas por una nueva.

3. Leer en casa y disfrutar de ese momento con vuestros/as hijos/as.

Son tres reglas básicas. Como os hemos dicho: la lectura se desarrolla diariamente en el aula y no queremos que sea una obligación participar (y eso tampoco debe generaros un sentimiento de culpa por no participar), 

Solamente si podéis dedicar ese tiempo durante el fin de semana a leer un libro con vuestros/as hijos/as, participar. Si creéis que no podéis cuidar de los libros y es un quebradero de cabeza el cuidar de la obra y devolverla: no pasa nada, se lee en el aula. Si tenéis miedo a que la obra se rompa y supondría una merma de vuestros recursos económicos: no participéis, se lee en el aula. Entended que para nosotros nuestra biblioteca de centro es un patrimonio y los libros, como a las personas, tenemos que aprender a cuidarlos.

AULA DE 2 AÑOS

Como ya os anunciamos, el Plan de Fomento Lector se detiene en el aula de dos años en cuanto al préstamo de los fondos del centro, pero os invitamos a que os hagáis el carné de la Biblioteca Municipal de San Vicente del Raspeig (válido para toda la red de lectura valenciana, es decir: con ese carné podéis sacar libros de cualquier biblioteca pública de la Comunitat Valenciana). De esta manera, nuestro compromiso es continuar con la aproximación de las familias a espacios de promoción lectora y os recordamos que un entorno familiar donde se lee, también es indicador de un futuro rendimiento escolar notable. Igualmente, también podéis traer libros de vuestra biblioteca doméstica. En ambos casos, se devolverán en el momento en el que sean leídos (en uno o dos días).

Por este motivo, os explicamos cómo funcionan las Bibliotecas Municipales por si aún no las conocéis. En primer lugar, debéis haceros el carné de la Red de Lectura Valenciana en la misma biblioteca rellenando un formulario y aportando una fotografía. Podéis encontrar más información en:

https://biblioteca.raspeig.es/

 

Comprobaréis que tenemos dos bibliotecas, la Miguel Delibes (en la Plaza del Huerto de los Leones) y la Miguel Hernández que es Infantil (enfrente del Ayuntamiento, Plaza de la Comunitat Valenciana). Los horarios son diferentes, la Miguel Delibes tiene un horario de 9 a 21 horas ininterrumpido y la infantil (Miguel Hernández) abre sus puertas a las 16 horas hasta las 21 horas (para ajustarse al horario escolar.

ACTIVIDADES REALIZADAS

A continuación os mostramos bellas imágenes de ambas aulas donde hemos iniciado los procesos de germinación y el cuidado de la naturaleza. Me encanta ver cómo salen todas las mañanas a buscar la regadera para regar las diferentes macetas que hemos colocado en el patio del centro para celebrar la llegada de la primavera.

  

AULA DE 1 AÑO

A los más pequeños se les ve cada día con mayor autonomía, participación en los juegos que se les propone, cantando las retahílas que les enseñamos y con mayor capacidad para la expresión plástica. En definitiva ,se les ve felices. 

CANCIÓN DE LA PRIMAVERA

Ya no hace frío,

ha salido el sol

y las flores

pintan todo de color.

El agua del río,

corre sin cesar,

y a los pajarillos

se oye cantar.

Primavera, primavera,

¡Baila, canta, salta, juega!

Primavera, primavera,

¡Baila, canta, salta, juega!

En el aula de 1-2 años hemos continuado con las canciones populares. Muchos pequeños álbumes para sus edades, en cartoné, muestran la importancia de la oralidad en el desarrollo de juegos y afectos. En la editorial Libre Albedrío han publicado diferentes títulos de Estrella Ortiz que recupera estas canciones que han sido el reflejo de la memoria entre generaciones y que, por desgracia, se está perdiendo.

Se han pasado esta última semana canturreando y bailando en el aula estas canciones. No dejéis de cantarles.

AULA DE 2 AÑOS

En el aula de 2-3 años, la rutina cada vez es más autónoma, intentamos que las intervenciones sean a partir del diálogo con ellos/as para organizar las sesiones. Hacemos rutinas de relajación. Les encanta sentirse seguros y queridos. Ese siempre ha sido el objetivo en nuestra idea de educación. Hemos continuado con dinámicas lectoras y rincones tranquilos en los que alternar actividades, juegos y carreras en el patio, cuidar de las semillas que germinan,… Se nota su progreso y sus conversaciones son más complejas mientras desarrollan juegos libres, crean juegos conjuntos y siempre hay carcajadas cuando descubren una nueva forma o habilidad

A nivel lógico matemático, han trabajado la búsqueda e identificación de los números. Actividad que ha servido para afianzar conceptos aprendidos.

A nivel plástico, hemos utilizado ¡Oh! de Josse Goffin, editorial kalandraka.

La forma de este álbum rompe con la narrativa habitual debido a que son las imágenes las que marcan la narrativa y el formato, con una imagen inicial que os muestra un objeto (como una taza) pero que al desplegarse la página se convierte en un barco (y sirve para jugar con el proceso evolutivo de su pensamiento simbólico a partir de los 2 años y de la percepción de la imagen).

 

Por último, ambas clases han recitado y cantado los versos de Federico García Lorca y su Mariposa del aire. La palabra poética y la narrativa nos acompañan en una lectura que está hecha para su disfrute y placer, con un diseño que les invita a tocar y experimentar con el libro álbum.

Mariposa del aire,

qué hermosa eres,

mariposa del aire

dorada y verde.

Luz del candil,

mariposa del aire,

¡quédate ahí, ahí, ahí!

No te quieres parar,

pararte no quieres.

Mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil,

mariposa del aire,

¡quédate ahí, ahí, ahí!

¡Quédate ahí!

Mariposa, ¿estás ahí?

Mariposa, Federico García Lorca

 

Mostramos unas  fotos de su elaboración y deseamos que os guste el vídeo que hemos compartido a las familias cantando este maravilloso poema.

En definitiva,  un mes más corto en días lectivos pero lleno de grandes momentos.

El 23 de abril se celebró el día del libro, por ello hemos querido hacer un pequeño homenaje a Mar Benegas (Premio Cervantes Chico) y a su colección Cereza que incluyen un código QR con la narración convertida en canción. Esta relación entre literatura y música se acompaña del movimiento de palmas y promocionan el desarrollo motor y cognitivo.

Compartimos una entrevista realizada a la autora por el departamento de innovación y formación didáctica de la Universidad de Alicante.